Neste livro os autores abordam um tema sempre candente: a leitura na escola. Do ponto de vista dialógico, o leitor age sobre a literatura tanto quanto a literatura age sobre ele. Mas até que ponto essa natureza dialógica da leitura encontra uma pedagogia dialógica em nossas escolas? Essa é uma das questões levantadas por Regina Zilberman em O escritor lê o leitor, o leitor escreve a obra . Já Ana Luiza Smolka destaca a necessidade de uma análise mais abrangente da constituição de sujeitos-leitores e das práticas sociais da leitura. Preocupado com as características do desenvolvimento das crianças brasileiras na escola, Ezequiel Theodoro da Silva aponta como condição essencial para o alargamento da compreensão de mundo a necessidade de as crianças experimentar as várias alternativas interpretacionais dos textos literários e questiona a participação da escola nesse processo. Qual a possibilidade de coexistência entre poesia e escola? Para Maria da Glória Bordini, é necessário que o poema possa dizer-se para que o aluno também o possa.
